符合性描述了与他人的意见和行为对齐的塑造和信仰。Tweens，通常在中学的学生，感受到中间青少年期间的压力。青少年无法培养自治感，以应对中学的同伴压力常常继续斗争，以促进在高中创造自尊和信心3.。成年人可以帮助青少年通过与青少年交谈并讨论符合符合的替代方案来处理挑战。

属于

注意到心理学家亚伯拉罕马斯洛建议人类需求层次，层次结构中的一个需要是归属的冲动，并由朋友，家人和同龄人接受。青少年想要属于一个家庭，但大多数青少年也希望与同龄人建立信任关系。青少年加入帮派和派系，选择朋友们努力感受到归属感。近青少年达到这种意义的方式是穿着和行动，就像集团或团伙的朋友或成员一样。一些青少年的一致性有助于满足归属需求。

一致性

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调整良好的青少年学会对个人选择感到舒适。根据内布拉斯加州大学林肯延伸的说法，这些青少年培养了做出关于思考的选择，以及如何制定个人决定，而且没有感到压力，而没有感到压力，当时内布拉斯加州林肯大学延伸大学3.。符合符合的压力并不结束青少年，但这些年内的人们在这些年内发展自我感觉更具符合性，并且与成年人有更大的稳定性。

隔离

青少年有时会通过退出其他人来应对符合性的压力，包括在午餐期间在图书馆吃饭或拒绝上学社交活动。青少年无法处理孤立的压力有时会产生严重的反社会行为，例如尝试自杀，饮食障碍和暴力。根据Andrea Roberts of Harvard公共卫生学院的一项研究，青少年被视为公认的性别角色的滥用风险更大1。本研究还发现滥用滥用造成非符合青少年后创伤后的应激障碍1。

接受多样性

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父母和家人帮助青少年通过与少年合作发展应对技能的符合性的压力。教育青少年接受多样性，为家庭的其他人培养同理心，劝阻青少年参与对其他青少年的消极活动失败，无法遵循社会和文化规范4.。讨论同伴压力和人类差异允许青少年探索生活中的各种多样性。青少年对个人决定感到舒适的人必须为青少年仍然努力与个人发展努力发展的同情和同情。专业团体和机构，包括南方贫困律师中心，欺凌项目和美国人道协会提供方案和活动，以帮助青少年与同龄人协调以及在补间和青少年期间遵守的压力。