社会技能，例如同理心，分享，轮流与他人合作，是在所有科目中发展快乐和成功的关系和终身学习的重要属性1。《早期教育:三、四、五岁儿童上学》一书的作者Carol Seefeldt说，社会关系影响儿童的认知和情感发展。孩子们通常会以活力和热情回应舞蹈、音乐和运动课程13.。将社会发展学习目标纳入计划中的舞蹈活动的跨课程联系，可以培养儿童的创造力和身体技能，同时鼓励自我意识和他人意识。

动起来

年幼的孩子，比如学龄前的孩子，很容易通过有趣的活动来学习，这些活动鼓励学生亲自动手学习或全面参与身体活动。舞蹈课程要求精神集中和积极参与。舞蹈和运动活动帮助孩子们更加了解自己的身体，学习协调和控制的大肌肉运动技能。自我意识的提高和身体技能的提高会促进自信和自尊的提高。全球发展研究中心(Global Development Research Center)的苏珊·金里奇(Susan Jindrich)说，这些特质“对于未来在学校和生活中取得成功至关重要”4。自信的孩子充分参与课堂活动，学会用语言解决冲突，接受犯错是学习过程的一部分，Jindrich说。

找一个空间

儿童与青少年智力发展阶段

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空间意识技能对于成功的社会交往至关重要。学龄前儿童通常以自我为中心，倾向于侵犯他人的空间，而不考虑社交礼仪。当孩子在相对狭窄的空间中播放时，缺乏空间意识可能导致社会冲突，例如教室。例如，当他在教室或操场上移动时，空间不知不觉的孩子可能无意中敲击其他孩子，并且当其他孩子随后试图避免他时，可能会经历社会隔离。舞蹈活动有助于儿童开发空间意识技能。例如，练习者可能会在开始运动活动时，要求孩子们在房间里找到一个合适的空间，将胳膊伸到一边，以确保他们没有碰到任何人。

复制我的

像copy me活动这样的音乐和动作游戏，鼓励孩子们模仿会议领导和其他人的动作和手势，这有助于发展空间意识和肢体语言暗示等社会意识技能。孩子们通过轮流领导别人开始获得社交自信。孩子们通过创造自发的动作和使用诸如围巾之类的道具，成为对音乐做出反应的领导者。舞蹈从业者还可以发展模仿肢体语言和面部表情的技能，以暗示情感，如害羞、悲伤和快乐，以帮助孩子发展对他人的同理心。

播放阶段

合格的青少年

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Jindrich说，儿童的游戏通常经过以下几个阶段发展:“独自游戏，在别人身边玩但不与他们一起玩，与别人玩但不分享，玩和分享，有目的和有组织的游戏。”音乐、运动游戏和舞蹈活动通过让孩子们学习诸如轮流和与他人合作等社交技能来支持这些阶段的进展。圈舞和运动游戏帮助孩子们学习合作和分享的技巧。例如，《The Farmer’sin His Den》是一款运动游戏，在游戏中，孩子们在一圈孩子中合作选择其他人来分享空间，孩子们手牵手，朝着同一个方向行走或跳跃。