婴儿发展的前三年被戏剧性的情绪变化标志着。学龄前儿童了解如何规范他的情绪，与他人一起玩，更加独立地思考。在这些早年期间，社会化问题通常是显而易见的，并且可以通过一个或多个“红旗”的存在来确定。如果您看到与您的孩子有关的社会化问题，请在尽可能少的年初寻求专业的帮助和咨询，以便通过此次出现问题。

早期关系

在学前班期间，一个孩子通过与她的主要照顾者体验安全的关系，为她周围的世界的基本信任感。根据密歇根州的社区卫生部，婴儿的大脑具有约1000亿神经，需要环境刺激，形成确定孩子的情感发展的联系。细心，培养​​护理对于形成适当情绪发展所需的健康大脑联系至关重要。主要护理人员在婴儿中度过最多的时间，使他们成为他们婴儿的情感发展的首席架构师。

抗拒触摸

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一个不喜欢被触摸或持有的孩子可能有社会化问题。当他不安全，孤独或感情时，社会化的孩子很好地寻求父母的触感和感情。一个不喜欢被触摸的孩子可能在举行时展示了像拱形他的背部等迹象，如果接近就会推开照顾者或变得侵略性。寻找普遍的模式，而不是作为社会化问题的指标的情境反应1。

过度依赖

相比之下，过度依赖或坚持照顾者的孩子也可能有社会化问题。当被要求尝试新的东西时，他可能会害怕大多数新的情况和冻结。在许多孩子灌输快乐的事件，例如去实地考察，遇到新儿童或学习新的东西，可能会导致社会化的孩子的恐怖。无论提供多少需放心，他都可能不容易安慰，她的恐惧可能会过度过度。

未经吸引或无趣的

遗弃心理影响儿童

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在暴露于新情况时，未植入的孩子可能不会表达任何好奇心。通常，她不会对她自己的照顾者表达偏好。没有陌生人的焦虑和触感，遇到漠不关心。即使暴露于对大多数儿童的身体疼痛，伤害或痛苦的情况，也不表达感情。