混凝土5岁的思想导致一些非常有创造力,如果不实际,论证。例如,一个孩子不想刷她的牙齿可能会说,“我不能,我的牙刷是睡觉。”Her world is full of magic, with living objects and new ideas waiting to be organized. Parenting a kindergartener provides an opportunity to discover how your child thinks about the world while helping her develop new concepts and thinking strategies.

认为

一个年轻孩子的讲话显示他认为如何。即使一个典型的5岁开始明白,并不是每个人都认为世界的方式,他可能仍然认为自己的想法和愿望导致事情发生。例如,他可能需要添加一个新的信贷的兄弟,因为他想要一个玩伴,或责怪自己家庭的挑战如离婚。他也坚信在魔法和他的玩具还活着,因为他的想象力可能更发达的比他的逻辑思考的能力。一个5岁的假想和自言自语都表明他是观察和学习很多关于社会互动的关系。随着他的成熟,你的孩子将开发更多的角度如何融入他的家庭和社区。

推理和解决问题

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限制在一个5岁的理解事物的多个属性的能力,基本的理解,并倾向于认为改变是永久常常导致简单化,有时神奇,推理和解决问题。例如,一个孩子想继续玩过去她睡觉可能会解决这个问题通过说明钟坏了,或者是撒谎,所以她不应该上床睡觉。一个时钟是她睡觉的决定性因素,不是她疲劳,睡觉其他时钟显示,外面是黑暗或事实。

概念上的认识

Kindergarten-aged孩子快速获取新概念包括早期的语音理解和阅读能力开始,紧急数学思想和象征性的思维能力3。这些技能是你孩子的增加对世界的理解。然而,大多数5岁刚刚开始逻辑思考和理解抽象的概念。由于这个原因,你的孩子可能会寻求主动,动手机会来测试他的新想法和思维能力。例如,他可能喜欢测试新发现,他停止告诉他有多少的东西通过计算套玩具和家居用品。随着他接近6岁,他能理解的想法没有身体更充分地体验他们将扩大和发展。

组织和分类信息

一个3岁半应该发展在哪里?

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5岁的孩子花大量的时间学习组织和整理资料集。然而,他们经常很难理解多个特性。小时候的许多属性简化项目她寻求理解,她可能依赖于一个而不是整个学习。除了简化问题,决定哪些特性关注的决定因素代表了大多数学龄前儿童和幼儿园小朋友的重大挑战。例如,一个4岁的孩子对动物感兴趣可以决定,皮毛是其显著特征和拒绝蜥蜴,鱼和鸟为“动物”。5她可能知道所有的宠物,包括类蜥蜴和鱼,都是动物,但拒绝蜜蜂因为他们刺痛。游戏和活动压力多描述性特性,如“我是间谍”和“20个问题”,帮助孩子学会识别和欣赏事物的多个特征。