唐氏综合征是一种遗传症，通常导致学习较慢，冲动行为和短暂的关注跨度。音乐活动可能对患有唐氏综合症的学生有益，因为这些学生最好地学习了重复和吸引力的课程。音乐对大多数人来说很有趣，并有助于孩子注意，因为它就像一场比赛。音乐的节奏和重复性会帮助唐氏综合症的学生更容易记住，而不是简单地告诉他。语言病理学家Rachel Arntson表示，音乐刺激了整个大脑，使其成为唐氏综合症儿童的优秀学习工具。

镜像歌曲

患有唐氏综合症的孩子们常常在谈话时伸出舌头，因为缺乏肌肉控制。与学生坐在镜子前，玩学生喜欢的乐趣歌曲。既看着镜子，就和学生一起唱歌。学生会看到自己的舌头，可以试图在唱歌时模拟你如何使用舌头。

记忆

所有孩子在学龄前学习的一些东西都是字母表，如何计算，他们的地址和电话号码。幼儿的最简单方法之一，以及所有年龄段的综合症的儿童，记住这些信息序列是将它放到一首歌。您可以使用预先制作的歌曲为字母表或计数，或者您可以弥补简单，CANDLY TUNE。您可以为学生的任何年龄或发展水平以及需要记住的任何信息或简单方向来实现这项工作。据Metro Music Therapy Inc.表示，额外的奖金是，大多数患有唐氏综合症的儿童发现音乐激励，因此学生将更多地关注并兴奋地重复他们的歌曲，因此将在许多情况下轻松学习信息。

音乐运动

将音乐与运动组成，鼓励电机，手中协调和认知技能。根据Kennedy Krieger Institute的说法，患有唐氏综合症的儿童处于高肥胖风险，并且通常对音乐的更感兴趣而不是运动更感兴趣1。纳入这两个是让学生患上唐氏综合症移动的好方法。简单的活动可以包括跳舞到歌曲或者是球捕捉到音乐。通过将球扔到音乐来增加认知技能。定期停止音乐。每次音乐停止时，学生必须练习目前正在工作的技能。例如，如果您正在与学生一起押韵，每次音乐停止学生都可以用“猫”押韵的单词。