了解中年童年期间适当的发展身体活动始于检查这一特定生命期的任务和挑战。弗洛伊德将该阶段描述为延迟的时间，这意味着能源并不专注于心理的发展，而是一个孩子可以向外转向并开始根据社交互动形成个性1。发展心理学家Erik Erikson在他的寿命阶段的理论中，相信中年时代是孩子们在与同龄人相比时努力变得勤奋和友谊和战斗的友谊和战斗。2。因此，在此阶段的适当体育活动将尊重这些发展任务和准备程度。

联手

鉴于Erikson的立场是中童年时期发展的主要任务是行业而非自卑，团队体育可能有助于帮助孩子更好地了解一群人的成功。通过作为团队的一部分工作，孩子学会，虽然行业有时是个性化的，但它也可以作为更大的一部分实现的。团队体育，如足球或棒球，也专注于提高学龄前多年来开始发展的毛房技能。

较小的运动

精致的运动技能在中年时期开始变得更加精致。涉及玩棋盘游戏的活动，将谜题放在一起攻击乐器挑战精细的运动技能，同时考虑到孩子的发展需要掌握新的任务。鼓励孩子从事需要精细运动技能的活动，提高了他们的灵巧，并允许他们从事新的个人和团体游戏。

玩和逻辑

涉及毛重和精细运动技能的戏剧在中间童年期间的发展中具有重要作用。据发展心理学家和理论家Jean Piaget，这种生活阶段的发挥与认知发展有关，因为孩子们开始使用逻辑和推理以实现目标。因此，团队体育挑战儿童的运动技能，也适当允许他测试新的逻辑技能以赢得比赛。涉及精细运动技能的个人任务，例如学习编织或扮演乐器，专注于灵巧，并在记忆和语用学完全重视。